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      陜西教師招聘考點之教師職業道德主要范疇

      來源:中公教師招聘網  時間:2021-08-17 16:50:17

      一、知識解析

      在陜西教師招聘考試中,教師職業道德是重要組成板塊,其中教師職業道德主要范疇是考試中比較重要的考點,主要以選擇題形式考查,題型分為單選、多選。接下來,重點為大家來梳理下本版塊知識。

      (一)教育愛

      教育愛是從教師熱愛學生這一基本的行為準則中引申出來的一個教育倫理概念,是指教師在教育過程中表現出來的促進教師與學生相互結合的積極的情感和能力,也就是我們通常所說的師愛。

      (二)教師良心

      1.教師良心是教師職業道德的最高表現;

      2.教師的職業良心可以表現在教育工作的每一個環節。

      其主要內涵包括:

      (1)“恪盡職守”實際上就是一種工作責任和紀律的要求,反映教師與社會之間的道德關系;

      (2)“自覺工作“的要求是教師的勞動特點決定的,反映教師與自身之間的道德關系;

      (3)“愛護學生“是教師的天職,反映教師與學生之間的道德關系;

      (4)“團結執教”也是教師良心要求的重要組成部分,反映教師與同事之間的道德關系。

      (三)教師公正

      1.教師公正的核心是對學生的公平。

      2.教師公正的內容主要有:堅持真理、秉公辦事、賞罰分明。

      (四)教師威信

      教師威信是教師在職業活動中建立起來的眾所共仰的道德聲望,他會直接影響教育勞動效果。

      教師威信的形成條件:

      (1)客觀條件

      ①教師在全社會的政治和經濟地位、全民族的道德文化素養和尊師重教的良好社會風氣是教師威信形成的重要條件;

      ②教育行政機關和學校領導對教師工作的信任、關心和扶持是提高教師威信另一個重要條件;

      ③家長對教師的態度也是影響教師威信的因素。

      (2)主觀條件

      ①專業素質;②人格魅力;③評價手段;④師生關系。

      (五)教師義務

      1.教師義務是人民教師的一種社會屬性。

      2.教師職業道德義務的核心內容就是要落實或踐行教育公正與教育仁慈。

      (六)教師榮譽

      1.教師榮譽即社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。

      2.教師榮譽主要體現在以下三個方面:

      (1)光榮的角色稱號;(2)無私的職業特性;(3)崇高的人格形象。

      3.教師榮譽是教師道德行為的調節器、催化劑、助推器。

      4.教師榮譽是形成良好師德風尚的重要精神條件。

      (七)教師幸福

      1.教師的幸福就是教師在自己的教育工作中自由實現自己的職業理想的一種教育主體生存狀態。

      2.教師的幸福有以下幾個主要特點:

      (1)教師幸福的精神性

      教師幸福的精神性首先表現為勞動及其報酬的精神性。

      (2)教師幸福的關系性

      教育幸福的特點之一就是關系性或給予性與被給予性。

      (3)教師幸福的集體性類似于教師職業勞動特點的群體性。

      (4)教師幸福的無限性時間空間兩個維度。

       

      (責任編輯:zgjsks_yxm)

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