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      幼兒中班科學活動《種子的旅行》教案

      來源:中公教師資格考試網  時間:2021-08-16 18:20:48

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      一、活動目標

      1.情感目標:感受大自然的奧秘,激發幼兒進行科學探索的興趣。

      2.技能目標:能根據種子的傳播方式對種子進行分類,并設計相應的圖標表示種子的傳播方式。

      3.認知目標:初步了解幾種常見種子的傳播方式,知道種子的外部形態及其傳播方式之間的關系。

      二、活動重難點

      1.活動重點:感知不同種子的傳播方式。

      2.活動難點:根據種子的傳播方式對種子進行分類,并設計相應的圖標表示種子的傳播方式。

      三、活動準備

      1.物質準備:種子的旅行圖片、課件《種子的旅行》。

      2.經驗準備:活動之前,在家長的幫助下了解過種子傳播方面的知識。

      四、活動過程

      (一)導入部分——談話導入

      聊一聊旅行,導入活動。

      師:孩子們,你們外出旅行過嗎?是怎么去的?

      (預設性回答:①開車;②坐飛機;③火車。)

      小結:你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、有的乘坐飛機,還有的說騎自行車去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風景。

      (引導語:有一群植物的種子也想去遠處旅行,它們是誰呢,我們先來認識一下。)

      (二)展開部分

      1.“種子展覽會”,引導幼兒觀察種子外部形態,猜測、討論種子的傳播方式。

      討論:這些種子都是什么植物的種子?它們長的什么樣子?想一想它們是怎么傳播的?

      (引導語:老師這里有幾張種子的圖片,你們認識這些種子嗎?這些種子寶寶長了,它們很想離開媽媽去旅行,可是它們既沒有手和腳,有沒有翅膀,怎么去旅行呢?)

      (試講指導:請幼兒猜測,創設的答案可以從幼兒經驗的來源較為完整的創設答案,如:自己在實際生活中看到的、爸爸媽媽說的、電視里講的。)

      (預設回答:①蒲公英②蓮子,是蓮花的種子③其他的不認識;①蒲公英想一個棉花團,是風婆婆帶它們走的②蓮花長在池塘里,蓮子應該是順著水流去旅行。)

      (引導語:他們究竟怎么去旅行的,我們一起來看看吧!)

      2.請幼兒觀看課件《種子的旅行》,了解蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、的傳播方式。

      (1)教師播放課件,帶領幼兒一起觀看,了解傳播方式與外形的關系。

      師:小朋友們,你們猜對了嗎?它們分別是怎樣旅行的?它們為什么要選擇這樣的旅行方式?

      (預設回答:蒲公英和蓮子說對了,因為蒲公英比較輕,風一吹就把他帶走了;鳳仙花像彈力球“biu”的就彈出去了;蒼耳的身上有刺,能黏在人和小動物的身上。)

      小結:原來種子們有許多種傳播的方法,由于它們的外形不同、生長環境不同,所以傳播的方法也不同。蒲公英因為比較輕而且有絨毛,所以能借助風去旅行;還有些種子長著像小鳥一樣的翅膀,也能借助風的力量飛得高、飛得遠。鳳仙花的果實成熟后裂開,它的果實就想小炸彈一樣彈出去,彈到哪里就會在哪里安家。蒼耳能掛在人和動物的身上,借助人和動物的活動來旅行。蓮蓬比較輕,而且能浮在水面上,所以能借助水的力量去旅行。

      (2)引導幼兒觀察、歸納種子的幾種主要的傳播方式。

      師:通過學習小朋友知道種子的幾種主要的傳播方式呢?分別是什么?

      小結:種子的傳播方式有許多種,種子都能用自己方式旅行找到自己的新家。①靠風力。②粘動物的毛皮上。③隨著水流飄向遠方。④自己彈出來。⑤靠人種植。

      (3)引導幼兒設計相應的圖標表示種子的傳播方式。

      3.開展游戲,對種子的傳播方式進行鞏固。

      (1)幼兒進行競答游戲。

      師:我們現在知道了種子的旅行方式與種子的樣子有很大的關系,那我們來進行一個競猜的游戲吧。我們分成兩組,左邊豌豆組,右邊蒲公英組,每當出現一張圖畫你們就進行搶答,猜一猜它是用什么方式進行旅行的,每猜對一次可以得到一朵小紅花。

      (試講指導:用磁性教具的小紅花來記錄成績)

      (預設情況及指導:兩組幼兒同時舉手??裳埮e手最端正或紀律最好的一組,指導語言:兩組幼兒同時舉起了小手,但是豌豆組坐得最端正了,請你們來回答。幼兒講述不完整。)

      (2)游戲“種子去旅行”,對種子的傳播方式進行復習鞏固。

      游戲:小傘兵。玩法:請幼兒做蒲公英種子,教師扮演風,風大飛的幅度大,風小飛的幅度小,風停種子落地找到了新家。

      游戲:彈射豆莢,請幼兒做豆莢,教師扮演太陽,豆莢成熟后將豆子彈出。

      (引導語:小朋友們,現在我們變身成一粒種子去旅行吧!)

      (預設情況及指導:“呼~呼~”風來了,老師看到小朋友們都變小蒲公英飛走了。太陽當空照,豆莢熟又熟,“biu~”彈走了呢。)

      (三)結束部分——教師小結

      這些種子真聰明,用各種不同的方式完成了自己的旅行。小朋友們都會長大,都會獨自離開我們的媽媽勇敢的去完成自己的認識旅行。

      (引導語:除此之外還有其它很多種子,它們又是怎么旅行的呢,這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》?;顒咏Y束后,我們可以再讀一讀這本圖畫書,了解更多關于種子旅行的秘密。)

      五、活動延伸——閱讀區延伸

      延伸至圖書角,在圖書角投放《一粒種子的旅行》等關于種子旅行的圖畫書,幼兒繼續閱讀了解植物種子的秘密。

      六、試講素材

      種子圖片

      (1)蒲公英

      (2)蓮子

      (3)鳳仙花

      (4)蒼耳

      答辯題目】

      一個老師每次上課之前都說小手背背后,坐姿端正,你是怎樣看待這個老師的做法呢?

      【參考答案】

      感謝考官的提問,接下來開始我的回答。我認為這個老師的出發點是好的但是做法是不恰當的。教師讓每位幼兒都背手不利于幼兒的健康發展,違背了身心發展規律和特點。我認為這位老師可以已采取以下的方式:

      1.利用生動有趣的手指謠吸引幼兒的注意。

      2.在活動開始前提出活動的一些要求,并在每次活動中都進行重復或進行增加要求,潛移默化的讓幼兒適應要求。

      3.對于遵守活動秩序的小朋友及時的做出鼓勵,讓其它小朋友進行學習和模仿。

      以上是我回答的全部內容,感謝考官的聆聽。

      以上就是“幼兒中班科學活動《種子的旅行》教案”,希望對大家備考有所幫助。

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      (責任編輯:蘇意樂)

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