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      基礎知識梳理-知覺

      來源:中公特崗教師招聘網  時間:2021-08-16 16:27:10

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      全國特崗教師考試基礎知識匯總

      在特崗教師考試中,心理學的知識點一直是學生比較難理解的知識內容,尤其是認知過程中的知覺部分,不同知覺特性之間的區分,一直是學員學習的難點。今天小編老師就一起和大家梳理一下這部分知識內容。

      一、 知覺的概念

      知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體

      屬性在人腦中的反應映,它是在感覺基礎上產生的。但是知覺并不等同于各類感覺的簡單相加,而是各種感覺器官協同活動的結果。因此,在知覺的概念這部分的考查中,多會把知覺的概念和感覺的概念進行混淆,讓我們從中進行辨別。而辨別的關鍵就在于,感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。因此整體屬性還是個別屬性就成了區分知覺與感覺的關鍵詞。

      二、 知覺的基本特性

      知覺的基本特性包括一下四個方面,分別是知覺的選擇性、整體性、理解性、恒常性這四個特性的考查多以客觀題為主,考查的方向在于通過概念的表述匹配基本特性的名稱、通過對基本特性的理解考查事例與基本特性名稱的匹配。故而對四個基本特性之間的區分辨別就顯得尤為重要了。

      1.知覺的選擇性

      選擇性是指人根據當前的需要,對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進行加工的過程。被選為知覺對象的內容稱為對象,其他襯托對象的事物稱為背景。而要想使對象從背景中突出出來,必須遵循相關規律。

      比如萬綠叢中一點紅,就是利用了對象與背景之間在顏色上的反差。否則差距越小,就越難以被察覺,變色龍的保護色就是利用縮小差距來隱藏自己,正是利用了知覺的選擇性。這正是利用了差異律。除此之外,在固定不變的背景上,活動的刺激物易于被人感知。就比如,流星劃過夜空,寂靜的夜空中運動的流星更能夠讓人直接知覺到。這則是利用了活動律。而要想達到被知覺的狀態,刺激還需要能夠達到一定的強度,就好像在課堂上,老師要聲音洪亮的講課,達到一定的響度,才能讓學生在課堂的聲音背景中有效的知覺。這遵循的是強度律。

      2.知覺的整體性

      整體性是指人根據已有的知識經驗把直接作用于感官事物的多種屬性整合為一個整體的過程,例如,大樹是整體,而大樹的紅花綠葉則是部分。整體性同時也會受到相關因素的影響。

      比如知覺對象各部分之間的結構關系會影響知覺的整體性,例如12,13,14這樣排列時,你會更傾向將中間的內容讀成十三,而如果是這樣的結構:A,13,C這樣的方式,你會更傾向將中間的內容看成是字母B。此外,知覺對象的接近、相似、閉合等因素也會影響知覺的整體性。

      3.知覺的理解性

      理解性是指人以知覺經驗為基礎,對感知的事物加工處理,并用詞語加以概括賦予說明的過程。人的知識經驗不同、需要不同、期望不同,對同一知覺對象的理解也不同。就好像同一幅畫孩子會知覺到所畫的物體和所用的顏色,而成人也會知覺到畫所體現出來的意境和思想。

      4.知覺的恒常性

      恒常性是指人的知覺映象在一定范圍內不隨知覺條件改變而保持相對穩定特性的過程。也就是說,知覺的事物本身不變,而改變知覺的條件,如角度、距離等因素,知覺的映象保持不變。如近處蚊子的聲響很大,吵到睡不著,而極遠處的飛機轟鳴聲我們卻聽不到。到即便這樣,我們還是能夠知道實際上飛機的轟鳴聲響要大于蚊子的聲音。

      在理解這部分知識的時候,結合相關生活事例會起到事半功倍的效果。

      (責任編輯:楊惠萍)

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